Los socios

Misty Robotics, una empresa derivada de Sphero, es una empresa de hardware que fabrica robots personales para hogares y oficinas, capaces de realizar tareas útiles, garantizar la seguridad e interactuar con las personas de formas entretenidas y amigables que hasta ahora solo se habían visto en la ciencia ficción.

La aplicaciónPEERbotses una plataforma de código abierto para robots sociales y controladores. Se trata de una solución independiente del hardware, cuyo objetivo es hacer llegar las ventajas y el disfrute que ofrecen los robots sociales a un público amplio. La intención es apoyar programas de bienestar, educación, investigación, entretenimiento o cualquier iniciativa que contribuya a mejorar el mundo.

El distrito escolar St. Vrain Valley Schoolsofrece una gama de servicios prestados por el personal de educación especial, que abarca desde el asesoramiento a los profesores de educación general hasta distintos niveles de atención directa a los alumnos con discapacidad, en función de sus necesidades.

Los objetivos

El equipo de Robótica de Asistencia Social (SAR) del Centro de Innovación (IC) se ha asociado con el Departamento de Educación Especial de St. Vrain, PEERbots y Misty Robotics para poner en marcha un proyecto piloto sobre el uso de robots de asistencia social en las aulas de todo el distrito.

En este proyecto piloto se exploró el uso de «Misty» —el simpático robot— junto con profesores de educación especial para involucrar a los alumnos con necesidades especiales. Además de «Misty», los profesores combinaron la aplicación PEERbots para crear paquetes personalizados denominados «paletas» con el fin de motivar a los alumnos.

Durante esta fase piloto, el IC y los profesores esperaban:

• Mejorar la autorregulación y la autodeterminación de los alumnos
• Mejorar la comunicación y la socialización adecuada
• Fomentar la colaboración entre los departamentos y el Comité de Investigación
• Mejorar el acceso a la tecnología para los alumnos con necesidades educativas especiales

Al utilizar MISTY como medio para conectar emocionalmente con los alumnos, se reduce considerablemente el miedo al juicio ajeno y al fracaso.

Larrissa Mangione, profesora de educación especial, Soaring Heights PK-8)

El proceso

A principios de 2021, se seleccionaron cuatro centros educativos para participar en el proyecto piloto. Indian Peaks se incorporaría al grupo más adelante. Cada centro estableció objetivos claros para grupos específicos de alumnos: alumnos con necesidades educativas diversas, incluidos los que están aprendiendo inglés (ELL).

Centros escolares participantes en el programa piloto

• Eagle Crest Elementary
• Longmont Estates Elementary
• Longs Peak Middle School
• Soaring Heights PK-8
• Indian Peaks Elementary se incorporó durante la fase piloto)

Los profesores de cada colegio, junto con el equipo de diseño de SAR para alumnos del IC, asistieron a dos talleres de PEERbots para conocer mejor la utilidad de la aplicación SAR y aprender a aplicar la programación en combinación con el robot «Misty» y el plan educativo individualizado (IEP) de cada alumno. Los equipos siguieron reuniéndose dos veces al mes para colaborar y ampliar sus conocimientos.

La aplicación PEERbots permite a los educadores crear interacciones específicas —denominadas «paletas»— diseñadas para adaptarse al plan de educación individualizado (IEP) de cada alumno. Los educadores combinan los planes de clase con estas paletas para formular preguntas personalizadas durante las sesiones de aprendizaje. A continuación, evalúan las respuestas de los alumnos —sus movimientos, su capacidad de atención y su participación general—.

Se utilizaron encuestas orales realizadas verbalmente por el robot «Misty» para recabar las opiniones de los alumnos antes, durante y después de cada actividad, clasificando su comportamiento según las «Zonas de regulación». Esto se ajusta a los procedimientos pedagógicos actuales de St. Vrain.

Los datos

A medida que los colegios fueron utilizando los robots Misty y el software PEERbots, cada centro piloto desarrolló diferentes metodologías para el uso de cada herramienta. A efectos de este estudio de caso, nos centraremos en los datos recopilados por Longmont Estates Elementary LEES).

• 9 alumnos con necesidades educativas diversas participaron en encuestas periódicas y en actividades de SAR con Misty y los PEERbots
• 85 respuestas recabadas entre los alumnos ANTES, DURANTE y DESPUÉS de las interacciones con Misty y los PEERbots
• El 55 % de los estudiantes participantes no hablaban o hablaban muy poco.
• El 51 % de los alumnos mostró una mejora en las interacciones sociales con Misty, los profesores y sus compañeros
• El 87 % de los alumnos se mantuvieron tranquilos durante la transición de Misty a otras actividades
• El 64 % de los alumnos mostró una mejora en sus habilidades del habla y la comunicación

Un alumno que no hablaba antes de interactuar con MISTY ha pronunciado desde entonces su primera frase completa.

Krystyna Farquhar, profesora de educación especial, Longmont Estates Elementary

El futuro

El uso del robot Misty II junto con el software PEERbots ha demostrado ser una combinación eficaz. Cada una de las cuatro sedes piloto ha comunicado resultados positivos tanto en entornos individuales como en grupos reducidos.

Teniendo en cuenta el modelo de sustitución, ampliación, modificación y redefinición —o SAMR—, así como la Matriz de Integración Tecnológica (TIM) que se utiliza en todo el distrito de St. Vrain, el Centro de Innovación sistematizará sus conclusiones generales y se preparará para una ampliación piloto. Los próximos tres años se centrarán en la infraestructura relacionada con:

• Presentación de datos de ensayos clínicos sólida
• Uso continuado en el aula
• Organizar el servicio de asistencia de DTS
• Reorganización de los objetivos
• Seleccionar nuevas ubicaciones para el programa piloto
• Establecer nuevas colaboraciones o reforzar las ya existentes
• Desarrollar nuevos planes de estudios (educación especial y alumnos de inglés como segunda lengua)
• Crear equipos de proyecto dirigidos por los alumnos
• Desarrollo profesional
• Promover el programa entre las partes interesadas

Si te interesa seguir los avances del Centro de Innovación de St. Vrain en el desarrollo de robótica de asistencia social para la educación especial, los estudiantes de inglés u otros ámbitos de aplicación, no dejes de visitar nuestra página web y seguirnos en las redes sociales.

Comuníquese con nosotros

Axel Reitzig, coordinador de innovación
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