Los socios

Misty Robotics, una empresa derivada de Sphero, es una empresa de hardware que fabrica robots personales para hogares y oficinas, los cuales realizan tareas útiles, proporcionan seguridad e interactúan con los seres humanos de una manera entretenida y amigable que solo se había visto antes en la ciencia ficción.

La aplicaciónPEERbotses una plataforma de control y robots sociales de código abierto. Se trata de una solución independiente del hardware cuyo objetivo es llevar las ventajas y el disfrute de los robots sociales a un público amplio. La intención es apoyar programas de bienestar, educación, investigación, entretenimiento o cualquier otra actividad que contribuya a mejorar el mundo.

Las escuelas de St. Vrain Valleyofrecen una serie de servicios prestados por personal de educación especial, que van desde consultas con profesores de educación regular hasta diversos servicios directos a alumnos con discapacidades, en función de sus necesidades.

Los objetivos

El equipo de Robótica Asistencial Social (SAR) del Centro de Innovación (IC) se unió al Departamento de Educación Especial de St. Vrain, PEERbots y Misty Robotics para poner a prueba el uso de robots asistenciales sociales en las aulas de todo el distrito.

Este programa piloto exploró el uso de «Misty», el adorable robot, junto con profesores de educación especial, para involucrar a alumnos con necesidades especiales. Junto con «Misty», los profesores combinaron la aplicación PEERbots para crear paquetes individualizados llamados «paletas» con el fin de involucrar a los alumnos.

Durante este programa piloto, el IC y los profesores esperaban:

• Mejorar la autorregulación y la autodeterminación de los alumnos.
• Mejorar la comunicación y la socialización adecuada.
• Aumentar la colaboración entre departamentos y el IC.
• Mejorar el acceso a la tecnología para los estudiantes con necesidades educativas diversas.

Al utilizar MISTY como conducto para llegar a los estudiantes a nivel emocional, se reduce en gran medida el miedo al juicio y al fracaso.

Larrissa Mangione, profesora de educación especial, Soaring Heights PK-8

El proceso

A principios de 2021, se seleccionaron cuatro escuelas para participar en el proyecto piloto. Indian Peaks se uniría al grupo más adelante. Cada escuela estableció objetivos sólidos para poblaciones estudiantiles específicas: estudiantes con necesidades de aprendizaje diversas, incluidos los estudiantes que están aprendiendo inglés (ELL).

Ubicaciones piloto de las escuelas

• Eagle Crest Elementary
• Longmont Estates Elementary
• Longs Peak Middle School
• Soaring Heights PK-8
• Indian Peaks Elementary se unió durante la fase piloto)

Los profesores de cada escuela, junto con el equipo de diseño de estudiantes SAR del IC, asistieron a dos talleres de PEERbots para aprender más sobre la utilidad SAR de la aplicación y cómo implementar la programación en combinación con un robot «Misty» y el plan de educación individualizado (IEP) de cada estudiante. Los equipos continuaron reuniéndose dos veces al mes para colaborar y ampliar sus conocimientos.

La aplicación PEERbots permite a los educadores crear interacciones específicas, denominadas «paletas», diseñadas para adaptarse al IEP (Plan de Educación Individualizado) de cada alumno. Los educadores combinan los planes de estudio con las paletas para formular preguntas personalizadas durante las sesiones de aprendizaje. A continuación, evalúan las respuestas de los alumnos: movimientos, capacidad de atención y participación general.

Se utilizaron encuestas orales realizadas verbalmente por el robot «Misty» para recopilar las opiniones de los alumnos antes, durante y después de cada actividad, clasificando su comportamiento en las Zonas de Regulación. Esto refleja los procedimientos educativos actuales de St. Vrain.

Los datos

A medida que las escuelas utilizaban el software Misty Robots y PEERbots, cada centro piloto formuló diferentes metodologías para utilizar cada herramienta. A efectos de este estudio de caso, nos centraremos en los datos acumulados por Longmont Estates Elementary LEES).

• Nueve estudiantes con necesidades educativas diversas participaron en encuestas periódicas y actividades SAR con Misty y PEERbots.
• 85 respuestas recopiladas de los estudiantes ANTES, DURANTE y DESPUÉS de las interacciones con Misty y PEERbots.
• El 55 % de los estudiantes participantes eran no verbales o mínimamente verbales.
• El 51 % de los alumnos mostró una mejora en las interacciones sociales con Misty, los profesores y sus compañeros.
• El 87 % de los alumnos se comportaron de forma adecuada y siguieron comportándose así durante la transición de Misty a otras actividades.
• El 64 % de los alumnos mejoró sus habilidades comunicativas y de expresión oral.

Un estudiante que no hablaba antes de interactuar con MISTY ha dicho desde entonces su primera frase completa.

Krystyna Farquhar, profesora de educación especial, Longmont Estates Elementary

El futuro

El uso del robot Misty II junto con el software PEERbots ha demostrado ser una combinación exitosa. Cada una de las cuatro ubicaciones piloto ha informado de resultados favorables en sus entornos individuales y en grupos pequeños.

Teniendo en cuenta el modelo de sustitución, ampliación, modificación y redefinición (SAMR), así como la matriz de integración tecnológica (TIM) utilizada en todo St. Vrain, el Centro de Innovación organizará sus conclusiones generales y se preparará para una ampliación piloto. Los próximos tres años se centrarán en la infraestructura relacionada con:

• Informes de datos piloto sólidos
• Uso continuado en el aula
• Organizar el soporte técnico de DTS
• Reorganización de objetivos
• Seleccionar nuevas ubicaciones piloto
• Desarrollar asociaciones nuevas/existentes
• Desarrollar un nuevo plan de estudios (educación especial y ELL)
• Crear equipos de proyectos dirigidos por estudiantes
• Desarrollo profesional
• Promocionar el programa entre las partes interesadas.

Si está interesado en seguir los avances del Centro de Innovación de St. Vrain en el desarrollo de robótica de asistencia social para la educación especial, el aprendizaje del inglés u otros casos de uso, no dude en visitar nuestro sitio web y seguir nuestras cuentas en las redes sociales.

Comuníquese con nosotros

Axel Reitzig, coordinador de innovación
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